Un ponte che collega il mondo delle imprese con quello della formazione. Come ogni anno, grazie alla collaborazione con il Distretto Toscano Scienze della Vita, La Fondazione VITA – ITS Nuove Tecnologie per la Vita ha lanciato la survey rivolta alle imprese dei settori chimico, biotecnologico, farmaceutico, ambientale e biomedicale. \u00a0Lo scopo dell\u2019indagine \u00e8 quello raccogliere informazioni sui fabbisogni formativi e professionali delle aziende, per progettare percorsi ITS sempre pi\u00f9 aderenti alle esigenze del mondo produttivo. Per approfondire i risultati del questionario e, pi\u00f9 in generale, le attivit\u00e0 e i piani formativi dei corsi ITS nel settore life sciences, abbiamo intervistato Stefano Chiellini, direttore di Fondazione VITA \u2013 ITS Nuove tecnologie per la vita.<\/p>\n
La Fondazione VITA ha da poco concluso l\u2019attivit\u00e0 strutturata di analisi dei fabbisogni professionali e formativi nel settore delle Life Sciences. Pu\u00f2 darci una fotografia generale?<\/strong><\/p>\n L\u2019analisi dei fabbisogni formativi nell\u2019ambito delle life sciences ormai \u00e8 diventato un appuntamento fisso da quando nel 2015 la Fondazione si \u00e8 costituita. Nel tempo tale indagine si \u00e8 strutturata migliorandone l\u2019accessibilit\u00e0 e la fruibilit\u00e0, riducendo il tempo di compilazione a pochi minuti e, grazie al supporto del Distretto Scienze della Vita, \u00e8 stato possibile condividere l\u2019indagine in maniera capillare su tutto il territorio toscano. In generale possiamo affermare che il settore si attesta con l\u2019interesse alle \u201cclassiche\u201d figure professionali che sono presenti in aziende che hanno come attivit\u00e0 principale la produzione di un prodotto e la sua commercializzazione.<\/p>\n I numeri di quest’anno: quanti hanno risposto al questionario? Quali elementi di novit\u00e0? E come legge la partecipazione generale?<\/strong><\/p>\n Quest\u2019anno abbiamo cercato di aumentare la partecipazione al sondaggio con due azioni ben precise: la prima si \u00e8 incentrata nell\u2019invio diretto alle aziende del settore, grazie al supporto del Distretto Scienze della Vita, coinvolgendo pi\u00f9 di 200 aziende, e chiedendo direttamente a responsabili di risorse umane o a dirigenti di aree tecniche e di produzione, di poter dare il proprio contributo analizzando la situazione nella propria azienda. L\u2019altro metodo \u00e8 stato quello meno diretto, utilizzando canali social specifici del mondo del lavoro, anche se tale azione non ha portato risultati sperati. Guardando ai numeri, su un campione di 200 aziende hanno il risposto ben 65 imprese, ovvero circa il 33%; la classe dimensionale di tali imprese \u00e8 cos\u00ec ripartita: da 1 a 9 dipendenti il 26%, da 10 a 49 il 28%; da 50 a 249 il 21% e da 250 e oltre il 25%. Quindi possiamo dire di aver coperto in maniera omogenea tutte le tipologie di imprese.<\/p>\n \u00a0<\/strong>Quali sono le principali richieste o esigenze del settore sul fronte dei fabbisogni formativi?<\/strong><\/p>\n Le principali richieste riguardano la figura del Tecnico superiore per il sistema di qualit\u00e0 di prodotti e processi, con ben il 25% di interesse; a seguire il Tecnico superiore per la gestione e manutenzione degli impianti chimici e il tecnico superiore per la digitalizzazione e l\u2019applicazione di tecnologie abilitanti nelle biotecnologie e nel biomedicale entrambi con il 15% di richieste; con il 14% occupa il 4\u00b0posto la figura del tecnico superiore per la ricerca e sviluppo di prodotti e processi a base biotecnologica e chimico industriali e con il 13% di richieste si attesta, al quinto posto, il tecnico superiore per la progettazione, produzione, collaudo e manutenzione di apparecchi, dispositivi biomedicali diagnostici, terapeutici e riabilitativi e impianti biotecnologici. Poco al di sotto del 10% abbiamo la richiesta di due figure sempre pi\u00f9 emergenti nei nostri sondaggi, ovvero il tecnico superiore per le produzioni circolari della chimica verde e dei materiali innovativi e il tecnico superiore per la gestione tecnico commerciale e la customizzazione dei prodotti dell\u2019industria biotecnologica e chimica.<\/p>\n \u00a0<\/strong>Quali sono, dal punto di vista del mercato del lavoro, le competenze richieste? <\/strong><\/p>\n Andando ad analizzare i dati sicuramente la competenza pi\u00f9 richiesta nell\u2019ambito chimico e biotecnologico \u00e8 quella di saper svolgere le attivit\u00e0 di un laboratorio biochimico e microbiologico, cos\u00ec come essere in grado di saper operare sulla gestione di macchinari industriali che operano in produzione e saperne calibrare i parametri. Altra situazione invece \u00e8 quella che riguarda l\u2019ambito biomedicale e diagnostico, dove le competenze sono relative a un tecnico che sappia installare, collaudare e manutenere dispositivi biomedicali.<\/p>\n \u00a0<\/strong>Pu\u00f2 farci un identikit dei fabbisogni professionali e formativi nel settore delle Life Sciences? <\/strong><\/p>\n Per rispondere a questa domanda dobbiamo non solo analizzare il report ma far tesoro delle indicazioni che di giorno in giorno arrivano dalle imprese. Le aziende hanno bisogno di persone preparate, ma soprattutto volenterose, che abbiano una passione nel settore, che si avvicinino al mondo del lavoro con tanta curiosit\u00e0 e voglia di crescere. Le aziende sono disposte ad accogliere persone che abbiano sia un livello adeguato di competenze specifiche del settore, che un alto livello di soft skills, e quindi capaci di comunicare, saper lavorare in team e di affrontare le sfide del mondo del lavoro con un approccio costruttivo.<\/p>\n \u00a0<\/strong>Come pensa di ‘armonizzare’ i percorsi formativi ITS con i dati raccolti dalla survey? <\/strong><\/p>\n La nostra analisi, condotta dal Comitato Tecnico Scientifico della Fondazione \u00e8 stata chiara: continuare a formare i ragazzi sulle 5 figure che a oggi sono sempre state le pi\u00f9 richieste del settore, quelle pi\u00f9 trasversali, lasciando una riflessione sulle due nuove figure che si stanno sempre pi\u00f9 proponendo, ovvero sulla gestione commerciale dei prodotti e sulla digitalizzazione ICT. Questo identikit rispecchia in primis le aree e le dotazioni laboratoriali che il nostro ITS ha realizzato in questi anni, nonch\u00e9 i relativi rapporti sul territorio con aziende e istituti scolastici. C\u2019\u00e8 bisogno di una riflessione pi\u00f9 ampia e lunga per poter affrontare la sfida di presentare nuovi corsi nel settore, affinch\u00e9 siano veramente appetibili alle imprese del settore.<\/p>\n \u00a0<\/strong>In questi anni l’analisi dei fabbisogni vi ha permesso di definire le competenze tecniche, trasversali e digitali pi\u00f9 richieste, in modo da delineare profili professionali sempre aggiornati, flessibili e immediatamente spendibili nel settore. Ci pu\u00f2 dare qualche dato? Raccontare qualche esperienza rilevante? <\/strong><\/p>\n L\u2019analisi dei fabbisogni \u00e8 un potente strumento che ogni anno si allinea con le richieste del mercato, ma il nostro lavoro si concentra anche su lavorare in anticipo su particolari richieste di competenze che potrebbero arrivare in futuro, ossia essere pronti ad anticipare i tempi introducendo tecnologie innovative. Il nostro nemico? \u00c8 sicuramente il tempo. In solo un anno e mezzo ci occupiamo di fornire agli studenti sia 1000 ore di formazione che 800 ore di stage, che rafforzeranno la loro preparazione. In questo tempo dobbiamo prepararli anche sulle softskills, per renderli autonomi e pronti nella preparazione e aggiornamento del loro curriculum, oltre che a sostenere un colloquio di lavoro nella ricerca attiva di una occupazione. Un duro lavoro che riusciamo a svolgere grazie a tutto lo staff di Fondazione VITA, un gruppo formato da donne e uomini che sono mossi in primis dal valore etico e morale, consapevoli di generare valore per le aziende e di sostenere i nostri ragazzi in un cammino di crescita, professionale e umano, aiutandoli a individuare la loro strada.<\/p>\n \u00a0<\/strong>La Fondazione VITA ha lavorato per rafforzare il dialogo tra formazione e impresa, oltre che per preparare tecnici superiori in grado di inserirsi con efficacia nei contesti produttivi pi\u00f9 avanzati. Ci pu\u00f2 raccontare brevemente le principali performance e i progetti che vi hanno visti protagonisti? <\/strong><\/p>\n Credo che l\u2019elemento pi\u00f9 rilevante che possiamo raccontare \u00e8 la performance che continua ad attestarsi su alti livelli di occupazione, ovvero dal 75 all\u201985% di occupazione a 12 mesi dal diploma. Un dato misurabile e oggettivo, che dimostra un duro lavoro di allineamento costante alle competenze richieste dal mondo delle imprese. Questa \u00e8 la sfida che ogni giorno cerchiamo di portare avanti con un forte spirito etico e morale, con la volont\u00e0 di stare al passo con le aziende e con il loro sviluppo tecnologico costante.<\/p>\n Come in ogni campo si fa un gran parlare di Intelligenza Artificiale. Un mondo che la Fondazione VITA abita ormai da anni. Quali sono le nuove opportunit\u00e0 offerte dall\u2019applicazione dell\u2019AI al campo della formazione?<\/strong><\/p>\n Il tema sull\u2019AI ormai \u00e8 di moda, ma vogliamo ricordare che le tecnologie abilitanti 4.0 sono state introdotte nei nostri percorsi ITS fin dall\u2019inizio ovvero nel 2015, ben 11 anni fa. C\u2019\u00e8 bisogno che la formazione degli studenti sia al passo con i tempi aziendali e con le richieste delle imprese. Ora pi\u00f9 che mai le imprese hanno bisogno di persone formate su questi temi, persone che sappiano come approcciarsi alla tecnologia dell\u2019Intelligenza artificiale e che dimostrino una consapevolezza reale su ci\u00f2 che \u00e8 veramente possibile fare con tale strumento. Da un punto di vista formativo, per la Fondazione Vita, invece l\u2019approccio non cambia: le competenze che sviluppiamo sono quelle richieste dal mondo del lavoro, con l\u2019approccio professionalizzante che contraddistingue il modello ITS: l\u2019AI \u00e8 solo un momento di approfondimento per capire come pu\u00f2 essere applicata e in che contesto lavorativo, senza snaturare il ruolo tecnico che i nostri studenti devono mantenere.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Intervista a Stefano Chiellini, direttore della Fondazione VITA, che presenta dell\u2019analisi 2026 dei fabbisogni formativi. <\/p>\n \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":24075,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"acf":[],"yoast_head":"\n